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今年是我職業(yè)從事吉他培訓(xùn)的第六年，不算很長(zhǎng)，但也接觸了不少的學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)就初級(jí)階段對(duì)學(xué)琴進(jìn)展的影響而言，家長(zhǎng)的重視程度是比孩子本身的音樂(lè)天賦更為重要的因素。

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比如我教過(guò)的一些樂(lè)感非常好，接受能力和音樂(lè)記憶力也都很不錯(cuò)的學(xué)生。他們往往能在學(xué)琴的最初期進(jìn)步飛快，但很快就會(huì)遇到瓶頸，卡在一些基礎(chǔ)的問(wèn)題（比如調(diào)音、指甲的養(yǎng)護(hù)）上或者難度并不算很大的曲子上。這是因?yàn)?strong>就算他們有很好的音樂(lè)天賦，但他們也僅僅只是孩子。他們?cè)谧鳂I(yè)很多的時(shí)候可能會(huì)留不出練琴的時(shí)間；練琴的時(shí)候可能只盯著自己喜歡的部分拼命地彈，很少愿意對(duì)著節(jié)拍器仔細(xì)地慢練困難的部分；也做不到在彈琴的每時(shí)每刻都把老師上課提的要求都記在心里、做到手上。

這個(gè)時(shí)候就需要家長(zhǎng)幫助孩子做好時(shí)間管理，規(guī)劃好每天的練琴時(shí)間；在孩子練琴的時(shí)候提醒他們老師講過(guò)的問(wèn)題和要求；在遇到困難的部分和孩子一起想辦法解決；在孩子通過(guò)努力獲得進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

這就牽扯到另一個(gè)問(wèn)題，中國(guó)的大部分家長(zhǎng)并沒(méi)有（或只有很少的）學(xué)習(xí)樂(lè)器的經(jīng)歷或者欣賞嚴(yán)肅音樂(lè)的習(xí)慣。這就意味著家長(zhǎng)們只有與孩子共同學(xué)習(xí)，才能在孩子練琴的時(shí)候給予高質(zhì)量的陪伴而不僅僅只是單純的監(jiān)督。

我見(jiàn)過(guò)一些在這方面做得非常不錯(cuò)的家長(zhǎng)，雖然他們本身不會(huì)彈琴，但他們會(huì)全程認(rèn)真陪同孩子上課并且記錄老師講的要點(diǎn)，回家以后就根據(jù)老師講的內(nèi)容來(lái)輔導(dǎo)孩子練琴；甚至還會(huì)提前把孩子將要學(xué)的新曲子的譜子唱熟，以便在孩子練習(xí)的過(guò)程中給與指導(dǎo)。家長(zhǎng)在面對(duì)新事物時(shí)所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)精神會(huì)很好地對(duì)孩子起到榜樣作用，幫助孩子克服自己的畏難情緒。

當(dāng)然了，要求每個(gè)家長(zhǎng)都能做到上面這些并不現(xiàn)實(shí)。但為了保障學(xué)琴的進(jìn)度，有一些基本的要求還是要做到的。比如保證每天至少30分鐘有質(zhì)量（意味著精力集中、練習(xí)時(shí)按照老師的要求）的練琴時(shí)間；每周錄3次左右練琴的視頻發(fā)給老師；找機(jī)會(huì)與孩子一起認(rèn)真欣賞音樂(lè)（風(fēng)格不限，重要的是與孩子共同探索音樂(lè)世界的美妙）或者參加音樂(lè)會(huì)。興趣的培養(yǎng)是非常需要老師和家長(zhǎng)雙方共同努力的。

也許有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我工作很忙抽不出時(shí)間；孩子的作業(yè)很多，還要參加許多輔導(dǎo)班，不一定能保證練琴時(shí)間；現(xiàn)在孩子還小、不懂，等他長(zhǎng)大一些了，自己有興趣了就會(huì)好好練琴的吧。

那我們就來(lái)聊一聊學(xué)音樂(lè)的時(shí)機(jī)的問(wèn)題。音樂(lè)（器樂(lè)類(lèi)）這門(mén)藝術(shù)因?yàn)樗奶厥庑裕胍_(dá)到一定的程度，需要一個(gè)人具備音感、節(jié)奏感、識(shí)譜能力、手眼腦的協(xié)調(diào)能力、手指的靈活性甚至強(qiáng)大的肺活量等等各種各樣的能力。所以它有一個(gè)適用于大多數(shù)人的黃金學(xué)習(xí)年齡（排除個(gè)別天賦特別突出的人群），大約是在5到16歲左右。

這也就是為什么大部分的器樂(lè)演奏家都在10歲之前就開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)，可能在16到18歲左右就達(dá)到了他們?cè)诩记缮系膸p峰。在這個(gè)年齡段學(xué)習(xí)，各項(xiàng)與音樂(lè)相關(guān)的身體機(jī)能以及對(duì)音樂(lè)的感受力可以獲得最有效率的發(fā)展。晚于這個(gè)年齡去學(xué)的話很可能就會(huì)效率低下，學(xué)得很累卻達(dá)不到理想的效果。

再結(jié)合一下中國(guó)的國(guó)情，每個(gè)學(xué)生小學(xué)畢業(yè)以后就要面對(duì)初中巨大的課業(yè)壓力，所以中國(guó)孩子最適合學(xué)習(xí)樂(lè)器的年齡可能就只有從5歲左右到小學(xué)畢業(yè)之前的這幾年。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)音樂(lè)能對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)怎樣的幫助。就以我最了解的吉他舉例，在彈一首曲子的過(guò)程當(dāng)中可能同時(shí)需要關(guān)注左右手的動(dòng)作、每個(gè)音的音色、音與音之間的連接、旋律和伴奏的層次是否分開(kāi)、樂(lè)曲的分句與呼吸、樂(lè)曲的情感表達(dá)等等一系列的問(wèn)題。這就鍛煉了孩子以高度的專注力去處理一項(xiàng)多維度復(fù)雜任務(wù)的能力，有助于開(kāi)發(fā)他們大腦的思維能力。前面提到的每天堅(jiān)持練琴，則可以提高孩子的時(shí)間管理能力以及精神上的耐力，有助于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最重要的是提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力以及高尚的審美情趣，豐富他們的精神世界，并可能在將來(lái)成為他們的一種高層次的社交手段。

前不久剛剛結(jié)束的中高考接連爆出了駭人聽(tīng)聞的“考生跳樓”、“考生殺人”事件。讓我們不禁自問(wèn)我們的教育到底怎么了？為什么會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)視分?jǐn)?shù)為生命的考試機(jī)器？這絕不僅僅是一個(gè)人或一個(gè)家庭的悲劇，而是整個(gè)社會(huì)的悲劇，是我們所有人的悲劇。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智。而教育的狹隘與失敗最終會(huì)讓每一個(gè)身在這個(gè)社會(huì)中的人受到影響。

許多人認(rèn)為只要讓孩子考上一所好的大學(xué)，找一份好的工作就可以保障孩子一生的幸福，卻往往對(duì)孩子精神世界的開(kāi)發(fā)缺乏足夠的重視。只靠物質(zhì)就能帶來(lái)持久幸福感的時(shí)代正逐漸成為過(guò)去，人們對(duì)豐富的精神生活的需求將會(huì)越來(lái)越大。一個(gè)能夠充分欣賞并享受藝術(shù)之美的人，能夠更加敏銳地體味生活細(xì)微之處的美好。一個(gè)有著豐富精神世界的人，也會(huì)擁有更加開(kāi)闊的人生視野和格局。

說(shuō)說(shuō)我自己在小學(xué)階段學(xué)習(xí)音樂(lè)的經(jīng)歷吧。在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校開(kāi)始組建起一支學(xué)生銅管樂(lè)隊(duì)。剛開(kāi)始我并沒(méi)有被入選，后來(lái)是因?yàn)橛腥送顺�，才替補(bǔ)選入擔(dān)任小號(hào)手的。但我很快就成為了八名小號(hào)手中學(xué)得最快，吹得最好的。

記得有一次，樂(lè)隊(duì)指導(dǎo)老師檢測(cè)我們新學(xué)的曲子，每個(gè)人單獨(dú)吹給老師聽(tīng)。因?yàn)榍觿倢W(xué)不久，大家都吹得磕磕巴巴，不是那么熟練。而我卻已經(jīng)能把這首曲子吹得抑揚(yáng)頓挫、充滿感情，讓原本正在各自練習(xí)、鬧哄哄的樂(lè)團(tuán)頓時(shí)安靜了下來(lái)，悠揚(yáng)的小號(hào)聲清晰地飄蕩在校園上空。這是我記憶中人生第一次強(qiáng)烈地感受到分享音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)與倫比的快樂(lè)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己可以辨認(rèn)出許多聽(tīng)到的旋律當(dāng)中的音。所以當(dāng)時(shí)我養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，只要聽(tīng)到一條旋律，手指就會(huì)不自覺(jué)地用小號(hào)的指法把里面的音都空彈出來(lái)。而正是這個(gè)能力，幫助我在只系統(tǒng)學(xué)習(xí)了幾個(gè)月視唱和聽(tīng)音的情況下就通過(guò)了上海音樂(lè)學(xué)院本科的視唱練耳入學(xué)考試（據(jù)說(shuō)是全國(guó)最難的）。

這段學(xué)習(xí)小號(hào)的經(jīng)歷成為了我學(xué)生時(shí)代為數(shù)不多、值得珍藏的閃光記憶。雖然當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有直接選擇就此走上專業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路，但它讓我對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了難以磨滅的興趣，也給了我在音樂(lè)學(xué)習(xí)上的信心，為日后能夠考上音樂(lè)學(xué)院并職業(yè)從事音樂(lè)工作奠定了基礎(chǔ)。

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