鋼琴考級(jí)亂象重重考過(guò)10級(jí)竟然不識(shí)琴譜樂(lè)器考級(jí)都在著急

　　目前，在全國(guó)各地，既有中央音樂(lè)學(xué)院等跨省全國(guó)性樂(lè)器考級(jí)機(jī)構(gòu)，也有省區(qū)市的音協(xié)、音樂(lè)學(xué)院等組織的地區(qū)內(nèi)樂(lè)器考級(jí)。各種考級(jí)曲目不同，難度不同，含金量也不同。而且各機(jī)構(gòu)在收取費(fèi)用方面并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，少則幾十元，多則數(shù)百元。與此熱鬧景象成反差的是，有家長(zhǎng)反映，鋼琴過(guò)了10級(jí)的孩子，當(dāng)被人問(wèn)起怎么讀琴譜時(shí)，卻結(jié)結(jié)巴巴，說(shuō)不清楚。

　　3月下旬的廣東，一年兩度的樂(lè)器考級(jí)又開始了。法奧臣鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)中心是中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)和廣東省音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴考級(jí)的定點(diǎn)考場(chǎng)。在中心門口貼著一張《廣東省音樂(lè)家協(xié)會(huì)、中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)2011年春季音樂(lè)考級(jí)簡(jiǎn)章》：廣東省音樂(lè)家協(xié)會(huì)的考級(jí)時(shí)間為3月20日，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)的考級(jí)時(shí)間為3月27日；考試費(fèi)每人90元—300元不等，此外每人還收取20元或30元的報(bào)名費(fèi)和證書費(fèi)�！拔覀冞@里全國(guó)和省的考點(diǎn)都有，你想報(bào)哪個(gè)考都可以�！必�(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　怎么辦考級(jí)的還不止一家？記者了解發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象并不稀奇，因?yàn)闃?lè)器考級(jí)“蛋糕”很大，除了學(xué)費(fèi)外，考試報(bào)名費(fèi)也是一筆不菲的收入。

　　就拿鋼琴來(lái)說(shuō)，始于上世紀(jì)90年代初的考級(jí)已進(jìn)行了20年，考級(jí)機(jī)構(gòu)也由最初的中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)一家發(fā)展到數(shù)家。業(yè)內(nèi)人士透露，目前在廣東，考級(jí)機(jī)構(gòu)有兩類：一是跨省的全國(guó)性考級(jí)機(jī)構(gòu)，二是只能在省內(nèi)開展考級(jí)的省級(jí)考級(jí)機(jī)構(gòu)。根據(jù)文化部《社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)管理辦法》，中央音樂(lè)學(xué)院等8家單位為跨省全國(guó)性考級(jí)機(jī)構(gòu)，都可以在廣東設(shè)立考點(diǎn)；此外，在廣東省內(nèi)，還有省音協(xié)、星海音樂(lè)學(xué)院等組織的考級(jí)。各種考級(jí)曲目不同，難度不同，含金量也就不同。

　　“由于我國(guó)沒(méi)有明文規(guī)定由哪一家具體組織、協(xié)調(diào)，導(dǎo)致管理音樂(lè)考級(jí)的部門比較混亂，其中既有音樂(lè)機(jī)構(gòu)又有教育部門。每一考級(jí)部門都說(shuō)自己權(quán)威，而且各機(jī)構(gòu)在收取費(fèi)用方面并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，少則幾十元，多則數(shù)百元，讓很多家長(zhǎng)‘丈二和尚摸不著頭腦’�！睂�(duì)這種現(xiàn)象，廣東省音樂(lè)家協(xié)會(huì)考級(jí)辦主任張寧也很無(wú)奈，“前幾年，單廣東省就有十幾家，現(xiàn)在的具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)還不知道，但肯定是更多了�！睆垖幷J(rèn)為，“上頭的管理部門交叉，很多部門都來(lái)管，市場(chǎng)自然就混亂了�！�

　　據(jù)悉，不少機(jī)構(gòu)投身考級(jí)，就是看中了其中的巨大利益。隨著考級(jí)單位的頻頻增加，便會(huì)出現(xiàn)相互排斥，相互競(jìng)爭(zhēng)，致使一些機(jī)構(gòu)擔(dān)心如果對(duì)考生太嚴(yán)格，就會(huì)失去生源，于是考級(jí)要求逐年放寬，跳級(jí)現(xiàn)象愈演愈烈。留法歸來(lái)的鋼琴演奏家倪文呼吁：“各立山頭的鋼琴考級(jí)只能導(dǎo)致管理上的更加混亂，為爭(zhēng)取生源而降低標(biāo)準(zhǔn)的考試更是失去了考級(jí)的積極意義。”

　　“一般從4歲半就可以開始學(xué)了，用功的線級(jí)�！泵鎸�(duì)記者有關(guān)“鋼琴過(guò)級(jí)需要幾年”的咨詢，法奧臣鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人給出了這樣的回答�！拔覀冞@里一個(gè)最厲害的，11歲就過(guò)了10級(jí)，前后只用了6年時(shí)間�！彼�補(bǔ)充道。

　　資深鋼琴教師馬老師坦言：“一個(gè)孩子要按要求扎扎實(shí)實(shí)地領(lǐng)悟彈奏技能，每一級(jí)至少需要苦練1—2年的時(shí)間，越往高級(jí)需要的時(shí)間可能還越長(zhǎng)。”為什么這兩個(gè)時(shí)間差距這么大？馬老師一語(yǔ)道破天機(jī)：“不管是誰(shuí)組織的考級(jí)，每一級(jí)的考試目錄就那么幾首曲子，定死了的，每年都是這樣。所以很多琴行和老師，就讓孩子反復(fù)練那幾首，只要彈熟了，考試就能過(guò)，哪怕別的什么都不會(huì)也沒(méi)關(guān)系�！�

　　倪文在比對(duì)了法國(guó)和中國(guó)的考級(jí)制度后認(rèn)為，在國(guó)內(nèi)目前的考級(jí)制度下，孩子一味為考級(jí)而練琴，過(guò)分強(qiáng)調(diào)彈曲目，機(jī)械復(fù)制式的學(xué)習(xí)，容易造成考級(jí)的曲目彈得滾瓜爛熟，但不考級(jí)的有可能連基本技巧都不懂，而考級(jí)曲目若日后不練，也會(huì)漸漸忘記。

　　張寧介紹，目前鋼琴考級(jí)是一個(gè)考場(chǎng)一至兩個(gè)評(píng)委。她感嘆，出現(xiàn)這種情況，主要原因在于人手不夠，經(jīng)費(fèi)有限。最近幾年，廣東省音協(xié)為了保證考試的公平公開，正努力做好各方面工作。

　　除了考試不嚴(yán)外，馬老師在多年的鋼琴教學(xué)中也深感，造成這種局面，望子成龍、急功近利的家長(zhǎng)也有責(zé)任�！斑@些年，學(xué)琴的越來(lái)越多，我最忙的時(shí)候一周給二三十個(gè)孩子上課。但凡有點(diǎn)條件的家庭，也不管有沒(méi)有必要，都把孩子送來(lái)，自己卻很盲目�！彼�說(shuō)，一開始，家長(zhǎng)們往往抱著滿足孩子的愛好，培養(yǎng)孩子藝術(shù)修養(yǎng)的想法，沒(méi)指望彈出什么名堂。但學(xué)著學(xué)著，就開始變味了�！盎�了錢的，總希望投入有回報(bào)，怎么證明有回報(bào)了，唯一的硬性標(biāo)準(zhǔn)就是過(guò)級(jí)。而且，為了不影響主要課程的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)往往要求孩子在初中前先把10級(jí)拿到手。家長(zhǎng)這么急迫，老師甚至考試組織者也就樂(lè)得投其所好，導(dǎo)致考級(jí)的含金量大大降低，成了徹頭徹尾的‘應(yīng)試教育’。”

　　廣州天河區(qū)市民李先生和羅女士都把女兒送去學(xué)琴了，一是因?yàn)楹⒆酉矚g，二是要培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)。但一談到考級(jí)，兩人卻異口同聲地說(shuō)：“不考！”原因很簡(jiǎn)單，“現(xiàn)在的考級(jí)已不能代表什么，何必拿這個(gè)去給孩子加壓力呢？”像他們一樣，如今家長(zhǎng)們對(duì)樂(lè)器教育和考級(jí)的態(tài)度，已不如以往那般盲目，而是越來(lái)越理性了。

　　“對(duì)于考級(jí)的意義，業(yè)內(nèi)也應(yīng)該有一個(gè)理性的看待�！瘪R老師認(rèn)為，平心而論，考級(jí)并無(wú)“原罪”，只是具體操作背離了初衷。從教學(xué)實(shí)踐中，她也發(fā)現(xiàn)，考級(jí)的目標(biāo)，還是能促進(jìn)學(xué)生勤學(xué)苦練，每過(guò)一級(jí)，學(xué)生的水平還是能有所長(zhǎng)進(jìn)，“盡管不如級(jí)別所反映出來(lái)的那么大。”

　　據(jù)介紹，西方一些國(guó)家的音樂(lè)教育考級(jí)制度十分周密。比如加拿大的鋼琴考級(jí)制度就是由多倫多皇家音樂(lè)學(xué)院制定的，全國(guó)使用統(tǒng)一教材。每一級(jí)的曲目有很多選擇，每隔五六年更換一套曲目。從鋼琴5級(jí)開始必須考樂(lè)理，從初級(jí)樂(lè)理到和聲、音樂(lè)史、作品分析，樂(lè)理考試通不過(guò)就拿不到相應(yīng)等級(jí)的鋼琴考級(jí)證書。

　　事實(shí)上，我國(guó)業(yè)內(nèi)也在積極探索完善傳統(tǒng)的樂(lè)器考級(jí)制度。如廣東省音樂(lè)家協(xié)會(huì)2009年組織了一場(chǎng)全新的“應(yīng)用鋼琴考級(jí)”，考生所要面對(duì)的，并非像傳統(tǒng)鋼琴演奏考級(jí)那樣照樂(lè)譜嚴(yán)格再現(xiàn)練習(xí)曲、奏鳴曲等，而是要當(dāng)場(chǎng)為抽簽選出的兩首歌曲伴奏，在看樂(lè)譜的同時(shí)，在腦中形成和聲的配置和相應(yīng)的編配脈絡(luò)，并能迅速在鍵盤上演奏出來(lái)形成伴奏，然后根據(jù)水平的高低，取得從1—10的相應(yīng)級(jí)別。

　　然而，改革之路困難重重�！熬湍每技�(jí)機(jī)構(gòu)林立，造成惡性競(jìng)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)，難道都收歸一統(tǒng)，讓一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)組織全國(guó)統(tǒng)一的考試就合理了嗎？”馬老師說(shuō)，全國(guó)這么大，各地教學(xué)水平有高低，高考尚且各省自主命題，樂(lè)考該以什么難度為準(zhǔn)呢？況且，這會(huì)不會(huì)造成新的壟斷暴利呢？而這，僅僅是樂(lè)考改革面前眾多難題之一。