鋼琴學習過程中家長如何對孩子進行獎勵？——聲之谷音樂教育李欣老師

　　原標題：鋼琴學習過程中，家長如何對孩子進行獎勵？——聲之谷音樂教育李欣老師

　　父母是孩子的“終身教師”，孩子的成長離不開父母的陪伴和教誨。聲之谷音樂教育中心鋼琴老師李欣指出，在孩子學琴這件事上，父母更是一定要參與的。尤其是小琴童沒有一定的自主意識，如果只注重技術性而忽略了培養(yǎng)孩子對音樂的美感，一味的枯燥練習，很容易扼殺孩子學琴的興趣，而鋼琴教學不單單是教授演奏技巧，同時也包括音樂心理學、美學與哲學，這就需要家長的正確指導。

　　李欣老師用一個比喻很好的進行了詮釋。初學鋼琴的孩子就像一張潔白、純凈的白紙，等著你往上畫，你畫什么就是什么。因此，家長一開始就為孩子樹立正確的觀念尤為重要。

　　適當時候和適當次數(shù)的獎勵，就等于給發(fā)動機加機油，可以起到很好的作用，但是不可過量。如果經(jīng)常獎勵，那么孩子的胃口就會越來越大，刺激作用就會慢慢下降，如果還想起到作用，就必須不斷的增加籌碼了。這樣會使孩子誤認為是為了獲得獎勵而學琴，不能產(chǎn)生真正的動力。因此，要逐步減少獎勵次數(shù)，直到無需獎勵，最終讓孩子懂得彈琴是為他們自己彈而不是別人。

　　大多數(shù)的家長都是以孩子的分數(shù)或名次設定獎勵，其實最好是根據(jù)孩子的學習態(tài)度進行獎勵。態(tài)度和努力的程度比偶爾一次兩次的高分更重要。考試中也會有很多不確定的因素，所以不能真實反映其學習的努力程度和效果。以分數(shù)或名次作為獎勵標準，有可能出現(xiàn)孩子已經(jīng)非常努力，但結果不理想而沒有得到獎勵，從而打擊孩子學習的積極性。

　　如果和孩子達成約定，例如考過多少分或是考到第幾名，就一定要兌現(xiàn)承諾。如果父母不能兌現(xiàn)自己的承諾，就會嚴重挫傷孩子的學習熱情，更壞的是給孩子樹立了言而無信的“榜樣”。如果孩子沒有達到約定的目標，也不可遷就，形成討價還價的習慣。與其怕影響孩子的情緒而遷就他，那還不如當初不設這個約定。

　　獎品的價格不要太高，獎品要與孩子的年齡，取得的成績相適應。有些條件好的家庭，由于形成了不斷加碼的習慣，常常給孩子價值過高和不適當?shù)莫剟�，這樣反而會害孩子。例如有的家長因為孩子某次考了滿分，就給孩子買電腦游戲機，導致孩子玩物喪志，這樣就得不償失了。

　　獎勵的導向要以精神鼓勵為主，物質(zhì)享受為輔。很多家長給孩子的獎勵是以吃、穿、玩為主，這樣的弊端是將孩子的目標引導到享樂方面。最好的獎品就是學習用品，特別是書籍，使孩子在知識的海洋中不斷學習進步。

　　李欣，2010年畢業(yè)于山東藝術學院，師從于李云濤教授和孫志鴻教授。從小6歲受父母熏陶開始學習鋼琴，初中之前考完了10級。并以優(yōu)異的成績考入山東藝術學院深造。

　　大學期間系統(tǒng)學習過教育學及教育心理學，畢業(yè)后一直從事全職鋼琴教學，對鋼琴教學入門與提高有著豐富的經(jīng)驗。耐心細致的教學態(tài)度，盡職盡責的教學精神，輕松愉悅的上課氛圍，深受學生和家長的喜愛和好評。

　　我認為沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。多年教學經(jīng)驗，總結了一些個人針對不同年齡段學生的教學方法。要讓學生找到學琴的樂趣，跳出枯燥的練琴學琴怪圈。根據(jù)學生性格特點、愛好，因材施教，引導學生主動去動腦思考，“授之以漁，而非授之以魚“。

　　日常教學中，不局限于譜面的音符，更注重培養(yǎng)學生對音樂的認識和知識的全面性。有合適的演出機會，會及時推薦給學生，讓學生在鍛煉中不斷成長。10年以上的教學經(jīng)驗，長期擔任中國音樂學院鋼琴考級以及中國音協(xié)鋼琴考級的輔導老師，輔導過的學生均順利通過鋼琴考級，其中多人已經(jīng)考完十級，并在自己學校的匯演以及鋼琴比賽中取得優(yōu)異成績。返回搜狐，查看更多